不登校の文科省通知「登校だけが目標ではない」の本当の意味
「文科省も、無理に学校に行かせなくていいと言っているんですよね？」
不登校のことを調べていると、こうした言葉に出会うことがあると思います。
不登校の支援についての国の考え方は、文部科学省が令和元年10月25日に出した通知で示されています。
では、この通知を、実際に読んだことはありますか。
今回は、通知の原文に戻って、何が書かれているのかを整理します。
文科省の通知には、何が書かれているのか
正式な名前は「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」です。
全国の教育委員会などに向けて、不登校の子どもへの支援の考え方をまとめたものです。
その中の「支援の視点」という項目に、次の一文があります。
不登校児童生徒への支援は，「学校に登校する」という結果のみを目標にするのではなく，児童生徒が自らの進路を主体的に捉えて，社会的に自立することを目指す必要があること。
大切なのは『のみ』という一語
この一文で、私が見てほしいのは『のみ』という一語です。
通知は、登校を目標にすることを否定していません。
「登校という結果だけを目標にして、終わりにしないでください」と言っています。
そして、その先の目標として書かれているのが、子どもが自分の進路を自分で考え、社会的に自立することです。
「学校に行かなくていい」とは、どこにも書かれていません。
通知が求めているのは、登校をやめることではなく、登校のその先まで見通して支援することです。
「休む意味」と「リスク」は、並べて書かれている
同じ項目には、もう一つ、大切な一文があります。
通知は、不登校の時期が、休養や自分を見つめ直すといった、積極的な意味を持つことがあると書いています。
ただ、その直後に、こう続きます。
学業の遅れや、進路選択上の不利益、社会的自立へのリスクが存在することに留意すること。
休むことに意味がある場合もある。
同時に、リスクもある。
通知は、この2つを並べて書いています。
前半だけが切り取られて伝わると、後半のリスクが見えなくなります。
もちろん、いじめなど、学校から離れることが必要なケースもあります。
そのときは、お子さんの安全が何よりも優先です。
その上で、休みが続いているご家庭には、後半の一文も知っておいてほしいと思います。
通知が、学校と家庭に求めていること
通知は、考え方だけでなく、具体的な取り組みにも触れています。
たとえば、学校には、不登校の『きっかけ』や、休みが続いている理由を把握し、組織的・計画的に支援することを求めています。
早い段階での支援、スクールカウンセラーなどによる見立て、定期的な家庭訪問にも触れています。
家庭については、家庭教育がすべての教育の出発点であるとして、保護者の状況に応じた働きかけや、保護者と課題意識を共有して信頼関係をつくることが大切だとしています。
つまり、学校任せでも、家庭任せでもありません。
学校と家庭が、同じ方向を向いて動くことが前提です。
親御さんにできることの一つは、学校がお子さんの休みが続いている理由をどう見ているかを聞き、家庭で見えていることを伝えることです。
学校と家庭が別々の見立てで動いていると、支援の方向がばらばらになりやすくなります。
担任の先生だけでなく、学校として話し合う場を持てると、方向をそろえやすくなります。
休みが続いている理由の見立て方は、こちらの記事でも書いています。
【ご相談】通知の考え方を、わが家でどう生かせばいいか、迷うこともあると思います。 まずは、お子さんの今の様子をお聞かせください。 LINEで無料相談 ／ お問い合わせフォーム
『社会的自立』を、家庭の言葉に置き換える
「社会的に自立する」と聞くと、遠い話に聞こえるかもしれません。
家庭の中の言葉に置き換えてみることをおすすめします。
自分の進路を、自分で考えられるか。
困ったときに、自分から人に相談できるか。
嫌なことがあっても、逃げずに向き合う経験を積めているか。
家族以外の人と、関係をつくっていけるか。
学校は、こうした経験を、毎日の中で積める場所の一つです。
だからこそ私は、復学をゴールではなく『通過点』と考えています。
教室に戻ることは、自立に向かうための土台です。
戻ったあと、お子さんが自分の生き方とどう向き合っていくか。
そこまで見据えて、家庭での関わりを考えていくのが、根本的なアプローチです。
ゴールの置き方については、こちらの記事でも詳しく書いています。
まとめ
【まとめ】 ・文科省の通知は、登校「のみ」を目標にしないとしている ・休む意味と、学業や進路、自立へのリスクを、並べて書いている ・目指す先は、子どもの社会的自立
通知の原文は、文部科学省のサイトで読むことができます。
「行かなくていい」でも「とにかく行かせる」でもなく、その先の自立を見据えて、今できることを一緒に考えていきましょう。
お子さんの今の様子を、お気軽にお聞かせください。
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