学校に行きたくても行けない子をゼロにする
を組み合わせ、再登校へのきっかけをつくります。
こんな状態は
続いていませんか？
訪問を前提とした支援ではありません
まず必要性を見立てます
まずはオンラインで状況を整理し、 本人の状態・家庭の状況・学校との関係を見たうえで訪問が必要かご相談いただけます。
RAYの訪問カウンセリングでは、専門家が本人と直接会い、親御 さんからの情報だけでは見えにくい状態を確認します。
親には言えないこと…
家庭の中では言葉にならないこと…
親だからこそ反発してしまうこと…
親が押しても動かない状態に、
心理の専門家が動き出すための
きっかけをつくる支援です
「うちの子は外の人に会えないんです」
親御さんが最初に不安に思われるのが、 「うちの子は、そもそも訪問カウンセラーに会うのだろうか」 という点です。
不登校が長引いているお子さんの中には、私生活に影響が出ているケースや、そもそも性格的に人と話すことを好まない子が多くいます。
RAYの訪問支援では、そうしたお子さんにいきなり踏み込むのではなく、
その子にとって「どんな介入方法なら無理なく会うことができるのか」から組み立てます。
よく見られるお子さんの性格傾向
訪問支援の導入方法は家庭毎に異なります。
RAYでは、過去の支援蓄積をもとにお子さんの傾向に合わせて 会い方・話し方・距離の取り方 を調整し、最初の接点づくりから始めます。
ゲームが好きな子、アニメや漫画が好きな子、アイドルやユーチューバーが好きな子など多様な趣味嗜好に対応し、「その子の興味関心」を徹底的に分析してからお会いします。
お子さんが
「この人となら話せるかもしれない」
「この人と一緒なら少し頑張れるかもしれない」 と思えることが、
その後の復学・継続登校を支える土台になります。
訪問支援は本人だけでなく、
親子の関係性改善にも効果的です
1. 親子の膠着を崩すきっかけを
つくる
2. 本人の状態を直接見て、
優先順位を整理する
3. 家庭・学校・本人の間で
止まっている流れを動かす
訪問が入ることで、親御さんの対応にも軸が生まれます
訪問前 不安から、過保護過干渉な声かけをやめられない。
訪問後 専門家の見立てをもとに、必要な場面だけ関わる方法に切り替えられた。
訪問前 親だけの判断では自信が持てず、対応がぶれやすい。
訪問後 直接子どもと接したカウンセラーの助言をもとに、自信を持って家庭での対応を選べるようになった。
訪問前 いつになったら学校に行けるようになるのか見通しが立たない。
訪問後 いつから学校に行くのか目標を決め、カウンセラーと前向きに準備する様子を見て希望を持てるようになった。
訪問支援を検討しやすいのは、
こんなご家庭です
Case1
親の言葉では動かず、学校や病院、公的支援に対して極端に拒否する様子が見える。
Case2
親だけで抱え続けることで、不安から不要な声かけや関わりが増え、親子関係に溝が生まれている。
Case3
欠席日数や進路上の理由から、初動を急ぐ必要がある
すべてのご家庭に訪問支援を
勧めるわけではありません
訪問支援は不登校復学支援委おいて有効な選択肢の一つですが、すべてのケースに必要なわけではありません。 以下のような場合は、まず別の対応を優先することがあります。
自傷行為や強い抑うつなど、まず医療的介入を優先すべきケース
医療優先
欠席から1か月未満で、まずはオンライン復学支援で十分再登校できる可能性が高いケース
まずはオンラインで
親御さん側に、家庭での関わり方を見直す意思がほとんどないケース
協力が得られそうにない
訪問までの流れ
STEP1
無料相談
まずは現在の状況をお聞きします。 不登校期間、家庭での様子、学校との関係、親子の会話状況などを整理します。
STEP2
オンラインで
状況整理
いきなり訪問を前提にはしません。 まずはオンラインで、家庭・学校・本人のどこに課題があるかを整理します。
STEP3
訪問支援の
必要性判断
オンラインだけで対応できるのか、訪問を組み合わせた方がよいのかを判断します。
STEP4
訪問カウンセリング
必要なケースでは、カウンセラーが直接訪問し、本人の状態を見立てます。 親御さんだけでは届きにくい言葉を、第三者として本人に届ける入口をつくります。
訪問までの流れ
訪問までの流れ
STEP2
オンラインで状況整理
まずは現在の状況をお聞きします。 不登校期間、家庭での様子、学校との関係、親子の会話状況などを整理します。
STEP2
オンラインで状況整理
いきなり訪問を前提にはしません。 まずはオンラインで、家庭・学校・本人のどこに課題があるかを整理します。
STEP3
訪問支援の必要性判断
オンラインだけで対応できるのか、訪問を組み合わせた方がよいのかを判断します。
STEP4
訪問カウンセリング
必要なケースでは、カウンセラーが直接訪問し、本人の状態を見立てます。 親御さんだけでは届きにくい言葉を、第三者として本人に届ける入口をつくります。
よくあるご質問
いいえ。必ず訪問を行うわけではありません。
まずはオンラインで状況を整理し、訪問が必要なケースかどうかを判断します。基本的に過去のケースのお子さんのほとんどが「人に会いたくない」という状態からスタートしました。 uu会って、話し、信頼関係を作るというのは専門的な研修が必須の技能です。 RAYでは所属する全てのカウンセラーがその研修を終えています。まずはお子さんの性格からご相談ください。
基本的に過去のケースのお子さんのほとんどが「人に会いたくない」という状態からスタートしました。 uu会って、話し、信頼関係を作るというのは専門的な研修が必須の技能です。 RAYでは所属する全てのカウンセラーがその研修を終えています。まずはお子さんの性格からご相談ください。
自傷行為や強い抑うつなどがある場合は、医療的支援を優先する必要があります。 その場合は、訪問支援よりも医療機関との連携や受診を先に検討します。
欠席から1か月未満の場合は、まずオンライン家庭支援で再登校を目指すことが多いです。 状況を確認したうえで、訪問が必要かどうかを判断します.
親御さんが強く不安に感じやすい点ですが、訪問支援では、いきなり会わせようとするのではなく、 その子に合わせて「どうすれば最初の接点を持てるか」を組み立てるところから始めます。 話しかけられると固まりやすい子、広く聞かれると答えに詰まりやすい子、人への警戒が強い子など、 お子さんの傾向に合わせて入り方を調整し、無理に動かすのではなく信頼関係づくりを大切に進めます。
復学や継続登校を考えるうえでは、家庭内の対応だけでなく、学校との連携が必要になることがあります。 RAYでは、本人の状態や不安の出やすい場面を整理したうえで、学校にどのような関わりをお願いするか、 何を先に整えておくべきかを見立てます。 家庭訪問、先生との接点づくり、登校前の準備なども含め、必要に応じて現実的な進め方を整理します。
いいえ。必ず訪問を行うわけではありません。
まずはオンラインで状況を整理し、訪問が必要なケースかどうかを判断します。基本的に過去のケースのお子さんのほとんどが「人に会いたくない」という状態からスタートしました。 uu会って、話し、信頼関係を作るというのは専門的な研修が必須の技能です。 RAYでは所属する全てのカウンセラーがその研修を終えています。まずはお子さんの性格からご相談ください。
基本的に過去のケースのお子さんのほとんどが「人に会いたくない」という状態からスタートしました。 uu会って、話し、信頼関係を作るというのは専門的な研修が必須の技能です。 RAYでは所属する全てのカウンセラーがその研修を終えています。まずはお子さんの性格からご相談ください。
自傷行為や強い抑うつなどがある場合は、医療的支援を優先する必要があります。 その場合は、訪問支援よりも医療機関との連携や受診を先に検討します。
欠席から1か月未満の場合は、まずオンライン家庭支援で再登校を目指すことが多いです。 状況を確認したうえで、訪問が必要かどうかを判断します.
親御さんが強く不安に感じやすい点ですが、訪問支援では、いきなり会わせようとするのではなく、 その子に合わせて「どうすれば最初の接点を持てるか」を組み立てるところから始めます。 話しかけられると固まりやすい子、広く聞かれると答えに詰まりやすい子、人への警戒が強い子など、 お子さんの傾向に合わせて入り方を調整し、無理に動かすのではなく信頼関係づくりを大切に進めます。
復学や継続登校を考えるうえでは、家庭内の対応だけでなく、学校との連携が必要になることがあります。 RAYでは、本人の状態や不安の出やすい場面を整理したうえで、学校にどのような関わりをお願いするか、 何を先に整えておくべきかを見立てます。 家庭訪問、先生との接点づくり、登校前の準備なども含め、必要に応じて現実的な進め方を整理します。